Nivelamento de Matemática – Células de Aprendizagem
O nivelamento de Matemática surgiu a partir da analise dos resultados da Avaliação Diagnóstica (AvD) realizada pela Secretaria de Educação do Estado do Ceará (SEDUC). Os resultados da AvD aplicada na EEEP Maria Violeta Arraes de Alencar Gervaiseau, evidenciam lacunas graves de aprendizagem necessitando de intervenções que promovam equidade educacional, visando reduzir as disparidades de aprendizagem, oferecendo a todos os alunos uma base sólida em conceitos matemáticos fundamentais.
3º A
PERCENTUAL DE ACERTO / PERCENTUAL DE ALUNOS
0% - 25% ==> 38,10%
25% - 50% ==> 57,14%
50% - 75% ==> 4,76%
75% - 100% ==> 0,00%
3º B
PERCENTUAL DE ACERTO / PERCENTUAL DE ALUNOS
0% - 25% ==> 21,43%
25% - 50% ==> 66,67%
50% - 75% ==> 11,90%
75% - 100% ==> 0,00%
3º C
PERCENTUAL DE ACERTO / PERCENTUAL DE ALUNOS
0% - 25% ==> 28,57%
25% - 50% ==> 59,52%
50% - 75% ==> 11,90%
75% - 100% ==> 0,00%
3º D
PERCENTUAL DE ACERTO / PERCENTUAL DE ALUNOS
0% - 25% ==> 18,18%
25% - 50% ==> 65,91%
50% - 75% ==> 15,91%
75% - 100% ==> 0,00%
Numa visão geral temos 170 alunos matriculados nas terceiras séries do Ensino Médio, onde 25,88% equivalente a 44 alunos encontram-se em situação muito crítico, 62,35% equivalente a 106 alunos no crítico e apenas 20 alunos encontram no nível intermediário e nenhum aluno no adequado.
A partir dessa realidade, a gestão escolar da EEEP. Maria Violeta Arraes de Alencar Gervaiseau propõe como medida de intervenção o trabalho de nivelamento dos alunos na tentativa de migrar 68,18% equivalente a 30 alunos do nível muito crítico para o nível crítico; 66,03% equivalente a 70 alunos do crítico para o intermediário, e 80% do intermediário, equivalente a 16 alunos para o adequado.
O programa é organizado em ciclos intercalados por micro simulados para aferir à reposição da aprendizagem dos alunos. Cada turma de terceiro ano é dividida em grupos de alunos que ficam sobre a tutoria de um professor de Matemática ou da área das Ciências da Natureza para resolução de questões previamente selecionadas com base nos descritores mais críticos apontados na AvD.
Ao garantir que cada aluno tenha acesso às mesmas oportunidades de aprendizado, independentemente de seu histórico ou nível de habilidade inicial, o nivelamento contribui para uma sociedade mais justa e inclusiva. Outro impacto que o nivelamento colabora na formação acadêmica do aluno é a compreensão sólida da matemática que é essencial para o sucesso em disciplinas acadêmicas posteriores e para enfrentar desafios profissionais em campos como ciência, tecnologia, engenharia e matemática.
Em suma, o nivelamento em matemática é fundamental para garantir que todos os alunos tenham as habilidades e o conhecimento necessários para alcançar seu pleno potencial. Fornecendo uma base sólida para o aprendizado futuro, capacitando os alunos a avançarem em suas carreiras educacionais e profissionais com confiança.
Cronograma
De 01 a 29 de fevereiro: aplicação da Primeira SISEDU
Dia 14 de março: momento de escuta com os professores
Dia 12 de abril: aplicação de uma avaliação diagnóstica interna com base nos descritores da AvD;
Dias 18, 25 de abril 02 e 06 de maio: primeiro ciclo do nivelamento;
Dia 16 de maio: aplicação do primeiro micro simulado;
Dias 23 de maio e 06, 13 e 20 de junho: segundo ciclo do nivelamento;
Dia 27 de junho: aplicação do segundo micro simulado;
Dias 01, 08, 15 e 22 de agosto: terceiro ciclo do nivelamento;
Dia 29 de agosto: aplicação do terceiro micro simulado;
Dias 05, 12, 19 e 26 de setembro: quarto ciclo do nivelamento;
Dia 03 de outubro: aplicação do quarto micro simulado;
Dias 10 e 17 de outubro: mobilização para o SPAECE
Dia 24 de outubro: aplicação do SPAECE
Dias 31 de outubro a 7, 14 e 21 de novembro: quinto ciclo do nivelamento;
Dia 28 de novembro: aplicação do quinto micro simulado
Dia 05 de dezembro: culminância do nivelamento