Proposta Pedagógica
O currículo escolar é a base da prática pedagógica. Nesse sentido, ele indica os conteúdos a serem explorados, as atividades a serem realizadas e as competências a serem cultivadas. Além disso, é um guia para a administração e a organização do conhecimento escolar, detalhando os temas a serem estudados, a abordagem em sala de aula e as estratégias de aprendizagem adotadas.
Compactuando com a proposta do Novo Ensino Médio, a EEEP Maria Violeta Arraes de Alencar Gervaiseau adotará em sua ação didática a integração entre os componentes das áreas e, quando possível, de diversas áreas do conhecimento, quer por meio do trabalho com projetos interdisciplinares quer por aulas e/ou trabalhos integralizadores, tanto com professores da base nacional curricular quanto com professores do eixo profissional. É no Planejamento Coletivo Integrado que esse momento de reflexão e promoção das escolhas curriculares a serem implementadas em sala de aula acontecem, além da formação continuada.
Com o apoio das obras distribuídas pelo PNLD e lançando mão de outros materiais, impressos e virtuais, orientados pelo DCRC/BNCC e pelo Documento Curricular Básico, a escola realiza encontros semanais de 4h/a entre os professores de cada área do conhecimento para o planejamento de temáticas comuns.
Nessa perspectiva, o currículo escolar do Ensino Médio e Profissional abrange em seu núcleo comum a obrigatoriedade da Língua Portuguesa e da Matemática durante toda essa etapa, assim como o conhecimento do mundo físico e natural e das realidades sociais e políticas, especialmente do Brasil. Também será obrigatório o ensino de Arte, especialmente das expressões regionais; da Educação Física, da Filosofia e da Sociologia. O ensino da História do Brasil, por sua vez, apresentará as diversas contribuições das diferentes matrizes étnicas e culturais que compõem o povo brasileiro. Será obrigatória a oferta de Língua Inglesa, sendo o ensino de Língua Espanhola uma possibilidade na parte diversificada.
Além disso, o currículo considerará os temas contemporâneos transversais da BNCC como parte dos programas escolares. Nessa perspectiva, é necessário que o currículo promova a formação integral, assim como auxilie na construção do Projeto de Vida (PV) e na formação dos aspectos físicos, cognitivos e socioemocionais das/os alunas/os.
Conforme o Documento Curricular Referencial do Ceará (DCRC), a escola trará em sua organização, os componentes e as habilidades das quatro áreas de conhecimento, destacando os objetos de conhecimento dos componentes curriculares que os compõem: Linguagens e suas Tecnologias (Arte, Educação Física, Língua Inglesa e Língua Portuguesa), Matemática e suas Tecnologias (Matemática), Ciências da Natureza e suas Tecnologias (Biologia, Física e Química) e Ciências Humanas e Sociais Aplicadas (Filosofia, Geografia, História e Sociologia).
A Formação Técnica e Profissional visa a qualificação profissional do estudante para o mundo do trabalho, objetivando sua habilitação profissional tanto para o desenvolvimento de vida e carreira, quanto para adaptar-se às novas condições ocupacionais e às exigências do mundo do trabalho contemporâneo e suas contínuas transformações, em condições de competitividade, produtividade e inovação, considerando o contexto local e as possibilidades de oferta pelos sistemas de ensino.
Conforme o Art. 15 das Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio, resolução nº 3, de 21 de novembro de 2018, a organização do itinerário de Formação Técnica e Profissional recomenda a oferta tanto na habilitação profissional técnica quanto na qualificação profissional. No cenário desta escola, os cursos que compõem o itinerário formativo são: ESTÉTICA, MANUTENÇÃO AUTOMOTIVA, PRODUÇÃO DE ÁUDIO E VÍDEO, REDES DE COMPUTADORES E INFORMÁTICA, este a partir de 2024.